知行合一，教育必须与生产劳动相结合。
社会有分工，各司其职，术业有专攻，如是而已。
“君子忧道不忧贫”，孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了古代教育脱离生产劳动。教育的等级性主要体现在不同社会阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育。这从反面告诉我们，教育必须同生产劳动相结合，做到知行合一。
在孔子看来，如果为政者把精力放在生活的具体事务上，就是舍本逐末了。儒家认为社会有分工，种庄稼蔬菜等耕作之事是小老百姓的分内之事，而居官为政者则需要学习如何修身立德，重视礼、义、信。只要做好这些，百姓就会主动来归附。孔子的教育思想在于培养为政的人才，因此以“文、行、忠、信”四科为教育内容，而种田种菜等劳动生产之事不在其教育之中。